在孩子3歲之前，家長們最關心的就是孩子的健康；等到孩子3歲之后6歲之前，家長們關心的就是孩子的成長；等到6歲之后，家長們關心的莫過于孩子的成績了。

因為孩子成績的好壞關系到未來，成績好才是「讀書的料」，成績不好就要努力讓孩子變好，這也是家長在這個階段所要付出的，畢竟學習好了將來才能比別人多一些機會，作為父母也能輕松一些。

然而，并不是所有的孩子都能認真讀好書，在家里的老人看到孩子成績不好時，總會說著：他不是讀書的料，在幼兒園的時候就看出來了，別催他學習了。

也有些人看到成績好的孩子，他們會說：幼兒園的時候就看出來妳這孩子會讀書，哪哪都跟別人家孩子不同。

為什麼他們會覺得：一個孩子是否是讀書的料，幼兒園階段就能看得出來？

兒童教育學家蒙台梭利曾提到過人生頭3年的重要性，她認為這3年勝過以后發展的每一個階段，勝過3歲后到離世的總和。

在我們老一輩人口里也有一句俗語：三歲看大，七歲看老。

這些都是老一輩人總結出來的，雖然不能百分百確定，但確實有些道理。所以，不要小看孩子們3-6歲的時候，他們的教育、性格等基本是在這個階段定型的，以后想要改變就不太容易了。

孩子在幼兒園，如果有這幾種行為，可能是潛在的學霸哦。

第一種：比起看電視，更愿意看書

幼兒園的孩子如果肯看書真的非常難得，因為在這個年齡的孩子，他們不是看電視就是看手機，愿意看書的太少了。

看書的好處就是能讓孩子去思考，去探索，越是對一種事物感興趣，他們越對書本有興趣。而且，看完一本書不容易，需要投入更多的時間和專注力，孩子這麼小就能遠離電子產品而喜歡看書，這就是一個潛在的「小聰明」。

第二種：做事不急不慢

有些小孩子在幼兒園階段就有種「老沉」的姿態，讓他們做些事情總是不急不慢，好在結果都能讓人驚喜。

這類孩子雖然做事慢，但他們有在認真做、細心在做，有時候不是故意慢，是需要思考，他們是寧可慢點做好也不想含糊。

所以，遇到這樣的孩子，家長們別著急催，多給點時間他們，這對以后小學后的思考能力有很好的幫助。

第三種：喜歡沉浸在自己的世界中

這里指的的是孩子專注力強，比如看動畫片的時候很安靜地坐著看，雖然不愛說話，但他們的腦子跟著故事情節在轉的，只有遇到想不通的才會問大人。

但專注力不強的孩子，即使動畫片情節很吸引人，他們楞是看得不投入，要麼找零食吃要麼手里還在搭著積木。

我小姑子的女兒就是專注力強的孩子，幼兒園那會跟我女兒一個班，兩個人一起看電視就她特別投入，旁邊的人跟她說話都不搭理，為此我女兒經常跟我訴苦稱表姐不理她。

這其實是人家專注力強，而且在小學后也體現出來的，她成績特好，經常被老師表揚的，主要是上課愿意認真聽。

第四種：腦子轉的特別快

有些孩子在幼兒園的時候特別活潑，老師也常夸他們腦子轉得特別快，有些提問剛說完他們就搶答了。

這類孩子就是平時肯多觀察、多思考、好奇心強，所以有著很強的邏輯思維能力，很喜歡搶答老師的問題。

但有些孩子搶答是不一樣的，他們答的都是錯的，課堂上特別調皮那種，老師管不住的，他們基本是亂答的，屬于活躍氣氛的，這類孩子在小學一二年級的時候也是如此，上課不聽，喜歡找人搭話。

說了這麼多，媽媽們想想自己的孩子是否有這幾個特征，只要有1-2個就竊喜吧，其他的就慢慢培養。

其實，我們在認知到孩子的「能力」之后應該幫他們更好地擴充，比如：培養孩子對學習的興趣、培養孩子的專注力、陪伴孩子快樂成長等。

最后

做父母不容易，但作為孩子來說他們也是要學習很多東西的，我們作為家長要做的就是在幼兒園階段幫孩子打好基礎，為小學的各種學習狀態做好準備。