高情商一定是培養出來的,如果說智商還有可能是遺傳,那麼情商是完全沒有可能遺傳的,環境和父母對孩子的情商高低的影響至關重要。
這種影響細微到生活中的很多細節,包括父母面對孩子的困惑時候的引導。
實際上,當孩子因為社交問題產生困惑的時候,父母的引導對于孩子情商高低的培養才是最關鍵的。
當孩子回到家委屈地跟媽媽說:某某小朋友拒絕我了,她說不喜歡我,不想跟我玩。
您會怎麼辦呢?
告訴她:咱們不稀罕,她不跟你玩,你也別跟她玩!
或者是告訴她:她不喜歡你,你也別喜歡她,離她遠點!
顯然,這都是不合適的。
事實上,很多家長容易忽視這一點,見著孩子委屈地說「媽媽,我很想跟她玩,但是她討厭我,她不想跟我玩,我感到好委屈」時,一定是心疼的,在情緒的沖動下,為了幫助孩子賺回「面子」,用一種比較極端的方法來引導孩子,非常常見。
但是這樣做的結果是,孩子無法接受被拒絕,孩子很容易跟朋友斷交,孩子非常玻璃心,在社交中一定會處在一個被動的位置。
昨天下午,我家正在上幼兒園小班的女兒回到家,突然跟我說:「媽媽,我覺得靜靜(化名)不喜歡我!」
她說這句話的時候,氣壓很低。
我家女兒19年出生,22年春季開始上小托班,秋季上幼兒園小班,到現在已經上了一年的幼兒園了,但是她始終在學校放不開,不太愿意去敞開自己接受新朋友。
她每天上學都要抱著她的小云彩,小云彩能夠帶給她很大的安全感,我知道只有她徹底忘掉她的小布偶,她才能對朋友敞開心扉。
這學期相對比上學期進步很大,原來她上學是不可能忘記她的小布偶的,這兩天她總是到學校才想起來,我不得已還得給她送一趟。
原來她在學校走到哪里,都要抱著她的小布偶,現在不一樣了,只有在午睡的時候抱著她的小布偶,這是一個信號,表明她逐漸放開自己,有了想要交朋友的心思了。
她很喜歡靜靜,但是因為她之前不愿意敞開自己,靜靜有了自己的新朋友,所以當老師讓靜靜跟她坐在一起的時候,靜靜拒絕了,這讓我家女兒很傷心,她覺得靜靜不喜歡她。
我告訴她說:「你如果喜歡靜靜,那你就要跟她表白,你告訴她你喜歡她,想要跟她交朋友 。」
她擔憂地說:「我怕被拒絕,如果她不想跟我做朋友怎麼辦呢?」
我跟她說:「沒有關系,我覺得你表達你對她的喜歡以后,她大機率是能接受你的,但是如果她拒絕了你,說不想跟你一起玩,也沒有關系,說明她那個時候想自己玩,或者是她有了小伙伴,你找其他小朋友就好了,如果你還是想跟她一起玩,你要表現的很友善,這樣她就也會喜歡上你。」
我跟她解釋說:「不要害怕被拒絕,沒有嘗試你怎麼知道就一定被拒絕呢?你之前總是拒絕別人,不是嗎?所以被拒絕很正常。」
在我的開導下,她想通了,今天開開心心去上學,還給班級的女孩子們帶了小禮物。
聽老師說,她現在表現很好,已經可以主動表達想法,展示友好了,能夠跟小朋友們玩到一起。
這就是我想要的結果。
當孩子被拒絕以后,如果家長引導不當,比如說引導孩子「冷漠、用同樣的態度回應對方」,這不是在幫助孩子,這會滋生孩子的怨恨心理,增加孩子的自我否定感,同時讓孩子成為一個「刺球」,很難合理表達內心的真實情感,個人情緒反應跟著別人的態度走,這是非常被動的。
我們就是要讓孩子明白一個道理:被拒絕不可怕,我們首先要明白對方為什麼會拒絕我?然后要分析,我們是不是真的想要和對方交朋友。等到這些問題都搞明白了,就不用回避現實問題了。
不用在意小孩子的「面子」問題,小孩子之間的交往很單純,他們只表達當下的想法,愿意就點頭,不愿意就搖頭,沒有必要過度解讀。
事實上,當一個小朋友主動表達自己的情感的時候,另外一個小朋友是非常容易接受的。
另外,挫折教育中也包括適應社交中的「被拒絕」,學會接受「被拒絕」,孩子的內心才會逐漸強大起來。
代表者: 土屋千冬
郵便番号:114-0001
住所:東京都北区東十条3丁目16番4号
資本金:2,000,000円
設立日:2023年03月07日