對于學生時代的我們來說，寫作文似乎是比登天還難的事情，寫作文字數比較多，還要有巧妙的構思，才會有高分。

通常很多學生都是無從下筆，記敘文就是「流水賬」，翻來覆去地說， 為了湊字數而生搬硬套，結果往往都不是很如意。

但或許對一些國小生來講，寫作文卻不是什麼難事。國小生思維發散，頭腦靈活，不覺得寫作文難，往往還能給老師帶來「歡樂」，也能給家長「氣暈」。

國小生作文《不要妹妹》走紅，腦回路清奇，老師看了都沒忍住笑

一位國小生在寫作文的時候，就寫了一件和媽媽在一起的日常，作文題目叫《不要妹妹》，老師看后被逗得哈哈大笑。

作文中學生寫到「鄰居家生了妹妹，媽媽問自己要不要妹妹，可他卻說 妹妹有啥好玩的，不如讓媽媽生一個白色的小狗。」

沒想到原來妹妹在他眼里居然只是個「玩具」，而且更離譜的是媽媽怎麼會生出來小狗呢？果然小孩很單純可愛，就是不知道爸爸媽媽看到這篇作文，是什麼樣的心情。

老師都被學生的這清奇腦回路逗得笑出眼淚了，甚至留言評論想知道媽媽是怎麼回答孩子的，這個畫面想想還真是讓人憋不住笑。

作文是語文學習中的重要環節，但卻也是很多學生的薄弱項，有些學生明明語文其他方面成績都很不錯，唯獨到了寫作文的時候干著急。

其實寫作也是有技巧的，老師在上課的時候一般也會給學生講解一些寫作方法，只不過有些同學能夠領悟到，而有些同學的領悟力比較慢而已。

學生練習寫作先從幾個方面入手，別急于求成，越著急反而越容易亂

任何學習都是循序漸進的，是有一個變化過程的。而提升寫作水平的第一個技巧就是多讀書，增加閱讀積累好擴充知識面。

有的同學提筆無從下筆， 主要是不知道作文應該寫什麼，而自己知識儲備有限，也不知道用什麼樣的案例合適，只能自己「編」，自然論述沒有說服力。

大家可以加強閱讀，學一學他人的寫作風格， 也為自己積累素材，掌握的素材夠多，等寫到相關話題的時候，才能有的寫。

寫作其實和數學題一樣，都是有步驟和方法的，大家要掌握寫作技巧，平時認真聽老師講的作文課。

比如寫作文的時候要先打草稿，想一想自己如何寫開頭結尾，中間運用什麼技巧來寫， 把框架梳理出來后，再進行填充，就會變得容易一些。

這一點和其他學科也是一樣的，雖然一開始可能會浪費時間，但慢慢養成習慣以后速度就能提升上來，而且寫作也會更加順利。

學習是需要鼓勵的，越小的學生越需要家長的肯定，寫作練習也是一樣

在學生寫作文的過程中，家長要多給他們指導，并且給他們足夠的信心，不要總是否定學生的創作能力。

比如家長看到了學生作文寫得一塌糊涂，先不要生氣發火，了解他們的具體寫作水平， 然后給出建議，會提升快一些。

或許在家長眼里看來，國小生們寫得那些東西什麼都不是，甚至都不能稱之為作文，但卻是他們努力很久的結果了，這個時候當然要給他們肯定，對他們進行鼓勵教育了。

學生寫作文當中有很多不符合生活實際的事情，這些都與家長的教育有關系， 平時多帶孩子去經歷體驗生活，不至于鬧出笑話。

之所以學生小的時候寫作文沒有感覺很吃力，反而長大了寫作文出現困難，也是因為隨著學段升高，學習壓力增加了，影響到了他們的發揮和創造力。

學生沒有時間去激發靈感，用心去感受，去表達心中的感受。這一點需要老師注意到，多多培養學生的創造力，不要整天被學習文化知識而埋沒。

最后想說的話

國小生寫作文一向腦回路比較清奇，這也給我們增添了很多樂趣，很多家長看了學生的作文都忍不住樂，但是這種雖然搞笑，在考試中卻不容易得高分。

老師和家長對于孩子的學習，還是要多加正確的引導，規范答題，避免沒必要的丟分。作文平時也要 多加練習，多看、多寫、多練早晚能有一個良好的寫作思維，也更利于學習。

語文向來是學生學習的重中之重，而作文又是語文中最不可或缺的一部分，學生再不努力和別人的差距就越落越遠了。