對于潛規則，相信大家都不會感到陌生，特別是在職場上，一些約定俗成的潛規則，讓人感到厭惡的同時，卻又不得不遵守。但如果告訴你幼兒園同樣也存在潛規則？你是否會相信呢？

相信很多家長在聽到幼兒園也有潛規則的時候，都會覺得是無稽之談，畢竟幼兒園都是一些三四歲的孩子，正處于天真爛漫的年紀，又怎麼會有成年人相處才會有的潛規則呢？

但其實幼兒園的潛規則并非無稽之談，孩子天真爛漫，并不意味著老師也天真爛漫，在老師的眼中，孩子是有聽話和不聽話之分的，也有優秀不優秀之分。

不同表現的孩子，老師的對待方式往往也有所不同， 很難真正地做到一視同仁。

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幼兒園里流行兩種「潛規則」，老師不會明說，只能靠家長自己預防

a缺乏自理能力的孩子，會影響到老師的教學

現在的孩子被父母保護得太好了，在沒有上幼兒園之前，在家里的各項事務都是父母包辦，甚至于有些孩子連吃飯都是父母喂到嘴里的。

久而久之，孩子也就缺乏自理能力了，還養成了做事拖拉的習慣。等到進入幼兒園上學后，弊端也就隨之顯現了。

在幼兒園一個班上往往有幾十名學生，老師很難管理得面面俱到，如果因為一個孩子的拖拉，而影響到了整個班級的教學，老師難免會忍不住數落兩句，如此一來也就會對孩子幼小的心靈造成傷害，覺得老師是在針對自己。

之前我有一位當幼師的朋友就曾經吐槽過他班上的一位學生，說這位學生缺乏自理能力， 穿衣服、午睡、上廁所這些都需要她的幫助

因此，家長在家里一定要注意培養孩子的自理能力，盡量讓孩子在幼兒園少給老師增加麻煩，這樣才能避免孩子在幼兒園受到老師的「針對」。

b情緒控制能力較差的孩子，會讓老師感到頭疼

孩子在進入到幼兒園上學后，就意味著已經開啟了自己人生的第一次集體生活，幾十個同齡的孩子會在老師的帶領下，學習各種知識，參加各種活動。

而在這個過程中，孩子和孩子之間難免會發生矛盾，特別是一些從小嬌生慣養長大的孩子，他們在做事的時候往往會以自我為中心，一旦有事情不順他們的心，他們就會大吵大鬧，將班上搞得雞犬不寧。

這樣的情況對于老師來講是非常頭疼的，會花費很大的精力去處理這些孩子之間的矛盾，畢竟這個年齡段的孩子打也打不得，罵也罵不得。

久而久之，老師自然也就對這些情緒控制能力較差的孩子，有了不好的印象。因此，家長在家里一定要注意讓孩子學會控制好自己的情緒，學會如何與他人友好相處， 千萬不要以自我為中心，這對于孩子今后的成長也是非常有好處的。

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讓孩子適應幼兒園的生活，是孩子成長的必經之路

在幼兒園的經歷，對于孩子今后的成長影響是非常大的，因為這是孩子第一次融入到集體生活中來，也是孩子性格形成的關鍵時期。

如果孩子不能適應幼兒園的生活，不僅不會被老師喜歡，還會遭受到其他同齡人的排擠。

寫在最后

孩子擁有良好的社交能力，能帶給孩子的好處也是非常多的，比如孩子更自信了，有更多的朋友了，智商和情商也會隨之提升，所以，家長一定要重視孩子的社交能力養成。