隔壁劉大媽，昨天帶著她的孫女桃桃到我家吃飯

一走進家門，劉大媽就開始吐槽說：「你家孩子學習怎麼樣，我們家桃桃呀，讀個書簡直不得了」

說著說著，劉大媽還露出心疼之色，她稍帶愧疚地說：「我一點文化都沒有，沒辦法，只能把她送到輔導班讓老師管著，可每天學習也太辛苦了，看著都心疼」

劉大媽的心疼和焦慮，想必也是很多陪讀家長所經歷的無奈

正如，不說學習還好、一說學習就雞飛狗跳，這種陪讀教育的焦躁和無奈，表面上看起來是孩子學習不夠自覺、也沒有好的讀書態度

但事實上，孩子寫作業也好，家長陪讀輔導也罷，需要的是在方法中 產生經驗、獲得默契

根據過往陪讀心得，蘭媽總結「三個三」陪讀方法，希望可以幫助到大家：

01

三個「不」-養習慣

和劉大媽聊天時我發現，她的孫女桃桃除了內向、還有一個特別大的問題-倔犟

因為性格太倔強，桃桃媽媽沒有出去打工前，經常和孩子吵得 不可開交

一個字沒寫好，也可能隨時都會爆發親子危機

有時候情緒上頭了，老母親還會對孩子鞭打一番，可胖揍一頓后，馬上又進入心疼、或后悔局面

有那麼幾次，老媽打了女兒，卻比孩子哭得還傷心

同樣的崩潰經歷幾次后，桃桃媽覺得：「在家里陪著孩子學習太沒勁了，還不如出去打工掙錢，把孩子送到輔導班還管用一些，孩子也更服老師的管教」

就那樣，在焦躁與無奈下，桃桃成為了留守兒童，在學校和輔導班的無縫銜接下，這個女孩每天也都生活得 格外忙碌

就像劉大媽說的那樣，每天留著最后一個回家，每天有寫不完的作業…

可「每次留到最后」的真相是因為作業量太多嗎？并不是這樣的

因為桃桃 性格內向，在輔導班寫作業時遇到不會的題不敢問，作業寫完了也不敢喊老師檢查，等到學生們都走后，老師才注意到那個被忽略的人兒

當作業一檢查又錯一大堆后，之前的努力都 付諸東流，又需要擦了重新開始作答

對于桃桃的這種情況

有親戚說，輔導班老師沒盡到輔導責任，就應該挨排挨個地檢查每個學生的作業情況

可在我看來，這些都是治標不治本，孩子的學習也從來都不是「盯」出來的

特別是像桃桃這樣內向、又比較磨蹭的孩子，必須要先 克服困難養成好的學習習慣

如果孩子沒有好的學習習慣，哪怕是教授來了一對一輔導，也只能起到眼前「盯著」的效果，一旦失去監督和輔導孩子也像失了線的風箏，沒有方向感、也不知道該往哪邊行走

所以，陪孩子寫作業要先養成良好的學習習慣，也只有好的習慣、再配合正確的陪讀方法，才能讓學習這件事情事半功倍

在這里，好的學習習慣推薦家長們堅守「三個不」原則，包括：

•規劃好時間，做到不拖延、不超時

•清空障礙物，不要一邊寫作業、一邊玩

•別干涉參與，做題思考時不要批評糾錯

寫作業就像是姑娘家做女工一樣，是一項具有 思考性、技巧性、縝密性，還需要耐心和信心的手工活兒

想要完成一幅滿意的精巧作品，想讓孩子 高效率地完成作業，那麼家長也需要給予孩子充足的學習養分

從以上「三個不」來幫助孩子養成良好習慣，等到孩子能真正伴著習慣而成長時， 學好習、做好事，自然就慢慢成為一件 自然而然的事情了

02

三個「到」-養態度

盯著孩子寫作業這件事，幾乎是很多家長都容易陷入的陪讀誤區

像我身邊很多陪讀家長們，嘴上說：「讓孩子自己寫作業養成好習慣」

可實際上，一到孩子寫作業時就 習慣性地搬個椅子坐在旁邊

時不時地監督孩子有沒有貪玩，又經常 驚醒式地批判書寫、或做題的正確率

曾經，我就是這樣一位媽媽

女兒剛上一年級時寫出的字就像貪吃蛇一樣， 歪歪扭扭、毫無章節

班主任也打電話反映情況說：「你女兒的作業，我根本批改不成」

一方面是寫的字太難為情了，另一方面也是錯誤率賊高

老師反映這些問題過后，很長一段時間里我都坐在女兒旁邊陪著寫作業

出發點是希望孩子能高效完成作業，可一看到孩子 寫歪字、寫錯字都忍不住提醒

要是基礎的作業題還做錯了，還忍不住吐槽說：「這麼基礎的題都能做錯，你還會什麼」

直到一次

批評女兒過后我做了一個 下意識的饒頭動作，而女兒卻像 驚弓之鳥一樣雙手抱頭

那一刻我才意識到，家長坐在孩子旁邊的陪讀從一定程度上是在施加壓力

特別是孩子正在認真思考或者書寫作業時，家長的一個批評和抱怨，都會直接切斷思路、甚至打擊孩子的自信心

有個朋友

她的女兒每寫一道題，都會抬頭問問旁邊的媽媽：

「是不是這樣」

「這道題的答案對不對」

「這個字是不是這樣寫的」

…

如果媽媽沒有回答，那女孩就遲遲不敢動筆

那非要得到肯定后才敢繼續寫作業的內耗，像極了犯錯孩子等著家長去指揮接下來要走的路

我們希望孩子成為 人中龍鳳，可讓孩子優秀的方式絕不是催促、監督、甚至包辦

哪怕孩子真的不靠譜、哪怕身上也真的有很多問題，家長最多也是通過引導去產生影響力

讓一朵云推動另一朵云，一棵樹影響另一棵樹，這才是真正產生 影響力的養育心得、也是正確的陪讀態度

所以，陪孩子寫作業除了習慣到位、好的態度也不可缺

那麼，我們該如何幫助孩子做好態度上的效率提高呢？記得要做好這「三個到」：

•眼到，回家先別急著寫作業，把要寫的作業拿出來整理一下，做到眼中有數

•口到，寫作業時別急著下筆，邊看題邊小聲讀書出來，做到口中有思

•心到，寫完作業也別急著玩，在心里默默再思考一遍，做到心中有結論

養育輔導本來就是親子關系的 交流契機，錯誤的 監督輔導，不僅會成為隱形的親子關系殺手，還會很容易讓孩子養成糟糕的 依賴性

好家長勝過好老師，在陪讀輔導這條路上呢，也要記得陪孩子一起成長

比如，孩子寫的字不夠工整秀麗時別批評

可以告訴孩子：「你覺得這次的書寫怎麼樣」，讓孩子自己去評價自己的勞動成果，隨著自我標準的慢慢深入完善，你鍛煉的將會是一個獨立而自主的孩子

03

三個「練」-養知識

有位從事20年的老教師告訴我

小學生之所以寫作業效率不高，習慣占50%，態度占30%，還有20%是沒有聽懂…

而一個孩子有沒有學進知識，從課堂的習慣表現就能看得出：

首先，一個習慣好的孩子有著明顯的自控能力，哪怕身處吵雜環境也不會輕易受影響

其次，習慣好的孩子在學習態度上也不會太差，上課能做到認真聽講、跟緊講課步伐

最后，好的學習從來都是腳踏實地一步步成長，習慣和知識也都是慢慢「養」出來的

我認識一位媽媽，簡直就是人人羨慕的女強人代表

這位媽媽，有3個孩子，最大的女兒已經15歲了

作為忙碌的職場媽媽，她白天在外拼工作、晚上又回家輔導孩子們學習

想想那些輔導一個孩子就 雞飛狗跳的場面，我甚至開始跟著不知覺焦慮起來

可事實證明，我的擔心是多余的，養育孩子也是方法大于一切

聽說，忙碌的媽媽每逢假期都會推掉工作，然后把孩子帶出去旅游、還專門報名參加夏令營

從親子相處、和養育輔導方面，該媽媽對她三個孩子的喜好、需求，包括心靈的橋梁搭建都能做到 應有盡有

她說：「真正的陪伴并不是24小時守護者，而是要做到用心，當你足夠了解、傾聽孩子時，很多問題都不會變得那麼復雜了」

確實如此，當我抱著這個心理去看待女兒的學習后，我瞬間就開朗了許多

因為，每個孩子的 成長需求、和 接受程度都是不同的

假如你用學霸的標準去要求考不及格的孩子，那麼結果很有可能會在失望中失去更多

曾經，我總是要求女兒每次考多少多少分

可等到總是夠不著目標、達不到標準后，我發現女兒的 心理問題變得越來越重了

有一次，還因為沒有考出理想成績而貶低自己說：「我就是最差的，你們都不喜歡我」

這句話讓我瞬間醒悟：「每個孩子都是不一樣的，一時的差勁并不代表永遠的糟糕，當你拿鼓勵和信任的眼神去看待孩子后，她身上的力量也是積極而充滿正能量的」

那家長該如何成為孩子影響力呢？除了要做好養習慣的三個「不」、養態度的三個「到」之外，「養」知識這件事也要當回事

比如：

•讀課文，溫故而知新，把當天所學的課文大聲朗讀3遍

•練錯字，準備錯字本，不熟悉的偏旁部首每天都拿出練一練

•抄錯題，學而時習之，把錯題抄在筆記本上每天拿出來看看

正如，我對女兒說：「你現在考多少分，是對你接受知識能力的一種考核，如果我們每天參悟一道錯題，那麼30天后你就能讓人刮目相看」

而那充滿鼓勵的正能量，也讓女兒瞬間燃起了希望，很長一段時間我們都把「探討錯題」當成一種習慣

當基礎足夠深、經驗足夠多后，即便是很差勁的孩子也會有成功逆襲的那天