電視如今已是每個家庭的必備，也是很多孩子的快樂源泉。相信不少家長都在苦惱自己的孩子沉迷于電視，且現在的各種電視劇、動畫片琳瑯滿目，劇情吸引人，畫面也很精致，小孩子哪里能拒絕電視機里多彩的世界啊。

家長們也只是會提醒孩子少看點電視，很少付諸實際行動去制止孩子。

更有一些家長并不去在意孩子的看電視行為，覺得孩子看電視可以增長知識面，提高語言能力，所以不會去管理孩子的看電視行為。當然，這些都是錯誤的認知。

英國教育學家馬丁·洛森曾說過：如果你能讓孩子在12歲之前不看電視，他們終生都將獲益。

看電視是無法發展孩子的語言能力的，因為語言的學習是需要伴隨現實生活的，兒童在看電視的時候確實能夠學會一些詞語，但是卻無法將他們運用于現實，少了現實的鍛煉，盡管孩子學到再多的詞匯，如果無法運用到實際生活也是會被遺忘的。

看電視甚至會導致一系列的問題出現，不利于兒童的發展。

比如經常看電視會造成孩子身體協調能力降低，由于過多的看電視會導致孩子的體育活動減少，從而導致身體協調能力降低。

且過多看電視會導致視力下降，相信很多的孩子已經出現了此等狀況，小小年紀就因為電視看得太多而戴上眼鏡。

還有就是花過多的時間看電視的孩子，就很少有時間進行游戲、社交、親子活動，從而在各個方面都是不利于發展的。

綜上，看電視的弊是遠遠大于利的，而在這所有的弊中，對于學習能力的影響是最大的。

所謂的學習能力是指個體從事學習活動的各種能力的組合，包括感知觀察能力、記憶能力、閱讀能力、解決問題能力等。

學習能力從個人維度講，主要和注意力、記憶力和學習動機有關。

而電視主要是對注意力產生嚴重的負面影響。在心理學上，通常把注意力分為有意注意、無意注意和有意后注意。

幼兒是以被動的形式接納電視的內容，在面對電視大量的畫面和信息時，幼兒無法整合，從而會破壞幼兒的注意力，且阻礙幼兒的有意注意的發展。

由于電視對于兒童強大的吸引力，且兒童本身自制力差，他們的注意力很難從電視機上轉移到別處，也就是所謂的轉移注意力差。

很多孩子都是如此，沉迷電視甚至達到廢寢忘食的地步，就算是當今的成年人，也經常會出現半夜還在追劇的情況。

電視的畫面、聲音的強烈變化，通常會讓兒童產生強烈的興奮感， 但是在觀看一段時間后，大腦就會「當機」，這是由于兒童的大腦神經系統發育不完全，耐受力差，導致他們在長時間觀看電視后會出現大腦疲憊的狀況。

這既不利于大腦的發育也不利于注意力的集中。注意力是記憶能力的前端過程，能夠幫助學生過濾外界干擾，聚焦于記憶對象，并起到信息篩選作用。

所以如果兒童沒有良好的注意力，記憶能力也會隨之下降，學習能力自然也好不了。

但是電視也并未全無好處，適當的電視有助于孩子增加詞匯量，了解更多的知識。但是我們依然要依情況而定。

幼兒在六歲之前的注意都是以無意注意為主，容易被移動的物體、鮮艷的顏色、音樂吸引。

而電視的播放內容，特別是動畫片，由于有著豐富的色彩，各式的音樂還有不斷切換的畫面，所以深受兒童的喜愛。

他們并不在意播放的內容、劇情是什麼，他們單純是被顏色和聲音所吸引。所以在六歲之前，我們其實無需給孩子播放電視，有弊無利。

而在六歲之后孩子才會慢慢開始關注電視的內容，因為六歲后的孩子有意注意開始占主導，他們也開始思考電視里面的內容，不是完全被動的接受了。

所以在六歲之后，也可能適當給孩子播放一些教育類的節目，但是每天看電視的時間都要盡量控制在一小時以內，且需要控制看電視的距離，盡量保持在2·3米。

當前媒體發展蓬勃，不僅僅是電視會對孩子產生影響，手機、電腦同樣會對孩子產生不同程度的負面影響，作為家長，須根據情況來控制孩子的使用時間。

好的使用方法會讓孩子受益匪淺，同樣，不加以控制便會害了孩子。