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當孩子說「媽媽,我不想寫作業」時,你的做法對他影響很大
2023/04/14

「一寫作業雞飛狗跳」真不是開玩笑,可能常常發生在我們身邊。

我就見過 半夜有鄰居為了孩子不寫作業的問題,而大發雷霆,導致附近幾棟樓都受到影響。有的卑微地請求「高鄰,麻煩您息怒消火」,有的怒氣沖沖回懟「有本事對孩子發什麼火!」

當孩子說「媽媽,我不想寫作業」時,到底該怎麼做才好?

不同家長的處理方式大相徑庭,你的做法對他影響很大!

孩子不寫作業時,家長可能的做法

第一種,訓斥孩子。家長最通常的反應是被孩子激怒,對孩子一頓訓斥。 「不寫作業,看我不收拾你。」「要這要那,作業都不寫,還能干什麼。」

家長的訓斥不會激發孩子的內在動力,反而會讓孩子害怕。有的孩子因為一些不能自行解決的問題而完不成作業時,不敢告訴父母,而選擇逃避,可能會做出一些很極端的事情,比如離家出走、自我傷害,讓家長追悔莫及。

第二種,威脅孩子。有家長認為剝奪孩子的需求,孩子感到痛,就不得不寫作業,便威脅孩子說 「如果你不寫作業,就不能玩玩具,」「不寫作業,再也不帶你出去玩了。」

以和作業無關的事項來懲罰孩子,孩子感覺很委屈,會把怨氣撒到作業身上,更加不喜歡寫作業。當你只是過過嘴癮,沒有真正兌現自己的說法時,孩子也會有恃無恐。

第三種,討好孩子。也有家長試圖通過物質獎勵,讓孩子對作業充滿好感,討好孩子說 「你好好寫作業,我就給你買個你一直想要的玩具」「好好寫作業,我給你買你最喜歡吃的蛋糕。」

孩子可能會望梅止渴,燃起一些動力,硬著頭皮完成了某一次作業。但我們不可能天天給孩子獎勵,孩子就沒有持續的動力。而且,孩子可能存在一些深層次的問題,物質再好、再渴望,也不能從根本解決他的痛苦,作業問題依然擱置。

第四種,放任孩子。還有一些家長事不關己高高掛起,懶得管孩子,沒好氣地跟孩子說 「你愛寫不寫,老師又不批評我。」

看上去好像是讓孩子自己對作業負責,但是很多時候,孩子能力有限,是在向家長求助,希望家長幫忙解決一些棘手問題,才能順利寫作業。置孩子的需求于不顧,孩子很無助,可能無法走下去。

每個孩子的情況都不同,不能千篇一律地認為孩子不寫作業就是大逆不道的錯誤,我們應該做的是 問清楚背后的原因,幫助孩子解決問題,孩子才能更好地寫作業。

孩子不想寫作業,到底是為什麼

思想認識有問題:孩子可能不知道為什麼要學習,不明白寫作業對自己有什麼幫助,只是感覺寫作業占用了自己玩樂的時間,從心理上排斥學習。

學習能力有問題:如果孩子在課上沒有好好聽講,或者直接沒聽懂,導致寫作業的時候遇到很多困難,花費了很多時間,沒有成就感,所以很痛苦。

學習習慣有問題:孩子寫作業可能沒有計劃性,看到很多作業理不清頭緒,不知道先做什麼后做什麼,在徘徊中踟躕不前,寫作業過程很辛苦,導致對寫作業很厭惡。

作業質量有問題:孩子可能認為作業過于機械化,自己已經掌握,不想重復勞動。

確實有些孩子存在這種情況,比如英語啟蒙很早,水平很高,平時在家經常看英文視訊、英文書,課上內容相對簡單,寫作業沒有挑戰性,對自己能力提升不大,只會耗費時間,孩子就不想寫作業。

負面情緒在作怪:孩子可能長時間沒有休息,課后時間一直在寫作業,感到作業太繁重,反正總也寫不完,還不如消極對待,有破罐子破摔的心態。

孩子不想寫作業,你的做法至關重要

針對不同原因,我們要有不同的處理措施,不能簡單粗暴地用相同的方法來解決,一般來說,可以細分為下面這些措施。

第一,讓孩子明白學習、寫作業的目的

站在孩子的角度考慮問題,想想我們小時候可能也有過迷茫的階段,也曾經對作業排斥過,從而接納孩子。

我們可以很坦誠地告訴孩子 「我理解你的感受,我小時候也不想寫作業,但是後來想取得好成績,想去做自己喜歡的事情,所以又逼著自己寫作業,溫故而知新,寫作業是學習好的捷徑。」

要讓孩子認識到學習的重要性, 講大道理行不通,要從他的切身利益出發。

根據孩子當前的興趣愛好展開討論,工程師、航天員、旅行家、攝影師、畫家、醫生等等,都表示認可,讓孩子對未來有美好的向往。

讓孩子明白,不管將來想成為什麼樣的人,都需要通過學習來實現夢想。 只有現在做不喜歡的事情,將來才能做喜歡的事情。自己的未來自己負責,寫作業是自己的事情,別人無法替代。

第二,幫助孩子克服學習困難

如果孩子不能集中注意力聽老師講課,可能存在專注力不足的問題,我們要先解決孩子專注力的問題。方法有很多,比如:

做親子游戲:從視覺、聽覺、觸覺等3個方面和孩子互動,比如圈數字、悄悄話、百寶箱等等,綜合提升孩子的專注力。

進行各種運動:讓孩子跳繩、跳舞、打球等等,鍛煉不同狀態下的專注力,讓孩子把因此形成的連貫、跟蹤注意力遷移到課堂上。

想了解更多,可以看這篇文章《父母的3個「熱心行為」,正在悄悄破壞孩子的專注力,要引起重視》

這些玩樂的方法,對孩子來說沒有壓力,他們愿意配合去做。

對于孩子認真上課也沒聽懂的問題,可能存在一些背景知識或理解力欠缺的問題,我們可以幫他補上這個缺口。

讓孩子在 寫作業之前認真復習課本,再找出不理解的部分,我們嘗試著幫他解答。如果我們也不懂,就請教老師或者和他一起查閱資料。搞懂這些知識點后,再寫作業,孩子很輕松,就會消除對作業的抗拒。

第三,幫助孩子改善學習習慣

很少有孩子天生有很強的規劃能力,大部分孩子在寫作業時都是隨意安排,導致時常遇到寫作業鬧心的問題,我們可以引導孩子合理安排寫作業順序。

把作業根據難易程度進行分類,先寫較為容易的,再寫難的,最后寫最難的作業。完成稍微有些挑戰性的作業,會讓孩子獲得成就感,帶著一點愉悅的心情克服最難的關口,克服之后,心情更加舒暢,剩下最容易的作業效率會非常高。

比如語文最難、數學次難、英語最簡單,完成作業的順序是數學、語文、英語。

第四,和老師溝通,施行差別化教育

老師布置作業,是兼顧孩子們的平均水平,不能做到個性化設置,可能對一些優勢明顯的孩子來說太容易,對學習困難的孩子來說又太難。

我們要對孩子的學習情況進行評估,如果孩子已經在課外花了很多時間學習某一個科目,

不寫作業依然能保持很好的成績,那就跟老師溝通,豁免作業。

兒子從5歲半英語啟蒙,英語很好。他在小學時比較聽話,還寫作業,到國中就很少寫作業,最后成績名列前茅,老師也就不再強求他寫作業。

有很多一起啟蒙英語的家長,他們還特地為孩子申請了不上英語課,在課上進行閱讀,作業自然也是不做的,只要保證考出好成績即可。

第五,合理規劃寫作業的時間

孩子回家后一直寫作業,采用這種疲勞戰術,效率不高,還讓孩子有怨言。我們需要給孩子減輕作業負擔,讓他有玩樂的時間。先玩再寫作業,會讓孩子有動力。在《孩子放學后,先玩還是先寫作業?順序不對,影響專注力和學習效率》中已經詳細說明,在此不再贅述。

寫作業時要使用 番茄工作法,比如 寫作業25分鐘+休息5分鐘,如此循環,勞逸結合

,孩子更專注,寫作業更高效。

番茄工作法已經有30年的使用歷史,在各個領域被廣泛使用,專治拖延和注意力渙散,也讓孩子把時間化敵為友,減少焦慮,以更好的狀態寫作業。

寫在最后:孩子不想寫作業,有很多原因,我們不能想當然地認為孩子就是偷懶、不愛學習,從而錯誤地批評、威脅、討好或者放任孩子,而是和孩子溝通,找到背后的原因,有針對性地進行解決。只要幫孩子掃清障礙,寫作業的問題就會迎刃而解。

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