「上課要認真聽講啊！」這句話，想必家長們并不陌生吧！

小時候，我們是聽著這句話長大的；

長大后，我們每天說著這句話給孩子聽。

只是，有用嗎？

現實是，孩子該認真聽，會認真聽，不認真聽，還是不好好聽課。

所以這句話其實是說給家長聽的，讓家長有個心里安慰。但是，家長就完全不需要和孩子囑咐，讓孩子「自生自滅」嗎？

其實并非如此，孩子不是不聽，而是聽不懂，搞不明白該怎麼做。「上課認真聽」太過空洞、寬泛了，等同于廢話，所以，問題出在這句話上。尤其是家有低年級的孩子，更是難以理解。等他能夠理解的時候，學習習慣又一時難以改掉了。

那麼，作為家長，我們該如何與孩子說，才能讓孩子真的聽得懂，并且做得到？

換個說法，就行了。

家長希望的，其實就是孩子聽課效率高，但是，

細化成下面這5句話，家長不妨說給孩子聽一聽。

「上課要認真聽講」等同于廢話，換個說法孩子才能真的聽懂且做到。

第一句話：老師課堂上的每一句話，都非常重要

「上課要認真聽講」其實只講了一點，那就是聽老師講。但是怎麼聽呢，孩子或許不太知道。

我們得告訴孩子，老師課堂上的每一句話，都非常重要。這樣，孩子就不會選擇著聽，選擇著聽的孩子，愛走神，容易錯過重要的知識點。

讓孩子聽老師講的每一句話，孩子的注意力會更集中，聽講效率會更高。

第二句話：老師寫在黑板上的每一個字，都得認真看老師寫下來的、板書的內容，一定是非常重要的。

而且，老師基本上會邊寫邊講，孩子這時候就會調用耳朵、眼睛一起去聽課，這種多通道學習，更有利于記憶。

第三句話：老師提問，要積極舉手互動回答

孩子不愿意舉手，一般有3個原因：

因為不會；

因為不好意思；

因為舉手了老師又不喊孩子回答。

不同的原因，我們也要告訴孩子對應的解決辦法。

首先是不會，這個問題簡單，不會就不會，不用不懂裝懂舉手，認真聽人家是如何回答的，還是不明白，那就課后再問。

其次是不好意思，這在低年級基本上不會存在，到了高年級，可能孩子們不愛舉手了。家長需要調整孩子心態，讓孩子在課堂上放開一些。

最后，是孩子舉手老師不喊孩子回答，這讓孩子多少有些挫敗感。

面對老師的提問，孩子上課積極舉手互動回答，是非常重要的，這是一個讓孩子思考、鞏固的時間，能夠提高課堂效率。

第四句話：老師停下來，趕緊記筆記

有些孩子，喜歡在老師講的時候記筆記，這有一個弊端，那就是老師講下一句的時候，孩子上一句還沒有記完，然后下一句孩子就分心了，沒有聽得到。

所以，記筆記最好的時間，是在老師停下來的。

一堂課45分鐘，老師不可能巴拉巴拉講個不停。在重要知識點、老師講話比較多的時候，都會有一個暫停、休息的時間，這時候，孩子抓緊記筆記。或者老師板書的時間，也是記筆記的好時間。

第五句話：上課沒聽懂的，課后一定要找老師或者家長問

這一步，至關重要。

很多孩子一堂課結束了，就歡呼雀躍了，終于可以休息了。但其實，一堂課結束，孩子抓緊時間鞏固一下，掃一下當堂課學習的內容，然后將不懂的內容梳理一下，只需要1、2分鐘的時間。

不會的，讓孩子去問同學、老師都可以，實在沒時間問，那麼可以回來找家長問。

如果課后沒有時間復習，那麼每天回家之后做作業之前，先梳理所有學科當天課堂的內容，這是「復習」，然后再攻克不會的內容。

這一大套下來，孩子課堂知識點都吸收了，筆記也記了，養成復習的好習慣，讓一天的課堂效率發揮到最大，那麼，孩子的成績，也不會差到哪里去。

最后，總結成一句順口溜：老師講你就聽，老師寫你就看，老師問你就答，老師停你就記。

寄語尤其是對于低年級的孩子而言，他們在學習上，欠缺經驗、方法，所以，就容易產生厭學、效率低的情況，這對孩子未來發展是極為不利的。

所以，我們不要做「懶漢思維」的父母，只和孩子講一些表面話、大范圍的話，而是應該換成切實可行、落到實處的話，讓孩子一聽就明白：哦，原來我可以/應該這麼做！

只有孩子聽懂了，才能夠去執行！